科技部副部长李萌今日表示，《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》提出，允许科研人员从事兼职工作，并且获得合法的收入；允许高校的教师从事多点教学，并取得合法收入。《意见》是适应于高校和科研单位，不涉及到中小学的问题。(1月10日，中新网)

高校教师允许兼职兼薪， 这是从顶层设计上给他们松绑。事实上，高校教师兼职获得酬劳，差不多已是公开的秘密。中国的官方话语一向严谨甚至略显保守，允许兼职赚钱，离鼓励高校教师其实不远了。这一政策的出炉，必将会收获多重利好。

高校教师是社会化程度很高的职业。当今社会信息知识的更新明显加速，高校教师与社会保持距离并不明智。在本单位以外兼职兼薪，有利于自己掌握的知识资源社会效益最大化。有人担心他们心有旁骛荒废了本职工作，现实已经证明知识能力不能与时俱进的人，即便把全部精力花在学生身上，学生也受益有限。让高校教师到大海里游一游，可以倒逼他们更加努力对接社会需求，这也是大学开放办教育的应有之义。

但高校教师兼职兼薪，不等于中小学教师也能。高等教育被普遍认为担负四大职能：教书育人，科学研究，传承文化，服务社会。为了更好实现这四项职能，高校教师多接触社会有益无害。至于说荒废学生学业，那是无稽之谈，没让他们出去兼职时，他们也未必花了多少精力在学生身上。而且众所周知，在高校体制中“青椒”们最苦逼，外面也能觅食从而提高收入，反过来有利于他们安心做好本职工作，要知道有情怀往往是以实现财富自由为前提的。事实上能赚点外快并不是所有老师都触手所及，没有真才实学想兼职也不可得，市场最现实和残酷，在外面有人买单，本身说明了高校教师非有干货不可。

中小学教师不能兼职兼薪，因为中小学和大学性质不同。中小学作为基础教育特别是义务教育的主要实施载体，职能很单一，就是教书育人。老师心有旁骛，不仅影响教学，更影响对学生的管理，而对处于生长关键期的中小学生而言，管理和教学差不多一样重要。最关键的还是，大学教师兼职， 因为他们在专业知识和技能上的特殊性，能深层次参与社会分工与财富分配，而且少有与自己学生交集。而中小学教师大多只有学科基础知识，出外兼职也少有技术含量，而且现实情况是，他们大多或在外给中小学生补课，或开辅导班给自己学生辅导，不仅容易给中小学生带来额外课业负担，而且容易导致教育不公，其中有很大的道德和伦理风险。

别拿高校教师兼职兼薪说事，以当今中国知识精深化发展趋势，能胜任兼职兼薪的高校老师并不多，能在市场淘沙中赚得外快的鲜有等闲之辈，这反而能促进他们在本职工作中精益求精更加胜任。中小学教师由其自身知识结构和职业特点，决定了他们兼职兼薪埋单者很可能是自己学生，如此整个基础教育将面临质量、道德和伦理的风险。当然面对大学老师能兼职为何中小学教师不能的公平诘问，政府有必要为他们设计更加公平更能凸显效益的薪酬体系，但这是另一层面的问题。

同公务员一样，中小学教师不能兼职，但他们足够安稳也有保障，不足之处是难以大富大贵，所以还是安贫乐道者适合，其实这是一个略显悲情的职业，说是一项高尚事业似乎更为适宜。

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